#2022护苗有我：守护未成年#一线教师的“福音”来了，再也不用亲自写教案了？一说起写教案，老师们都连连摇头。既浪费时间，又没有多少用处；但领导们却偏偏要求老师们写教案，要检查教案。在这种情况下，写教案越来越成为了形式主义的工作！
但最近，网上出现了一款神秘的机器，号称能够代替老师们写教案。在某商家的直播间中，展示着一款神秘的机器，这款机器夹着一支笔，正在一个笔记本上打印一种手写体的稿件。
据商家介绍，这款机器拥有9000多款字体，打印出来的字迹，和手写体字迹相差无几，足以做到以假乱真。商家称，这款机器最适合老师们用来“写教案”，当老师们没有时间亲自写时，就可以用这款机器帮老师“打印教案”，打印前由老师亲自选择自己喜欢的字体或和自己接近的字体，然后在电脑上设置操作，该机器便能自动“写教案”了！
但是，严格地讲，这种操作不能叫做“写教案”，只能叫做“抄教案”，只是把网上的电子文档通过机器转抄到教案本上而已！
原来写教案还可以找机器代替写，这样的骚操作也可以有？也许，还真有老师会选择购买。毕竟，有市场就有买卖。该直播间围观的人也是越来越多，在很短的时间，围观的人就由575人上升到了895人，而且还在继续增加。
对于网上出售的这种“教案打印机”或“机器人写手”，我的看法是：
1、从学校的角度来看，写教案这种形式主义的工作应该得到及时的改革和优化，还用几十年前的思维来要求现在的老师们写手写教案，这不是与时俱进的做法；如果教师们购买这种的机器来写教案，那么写教案的意义在哪里？一个只管检查，一个只管写出来，这难道不是形式主义？希望有关部门能够注意到网络上出现的这种“新事物”，通过这种“新事物”反过来促进教案改革。
2、可能是后知后觉，我的确是第一次关注到这种“教案打印机”。看过之后，虽然我觉得有些眼前一亮的感觉，但是我仍然不会选择购买。我相信大部分一线教师、有责任感的教师也都不会选择购买这种“教案打印机”。但是我非常担心，这种机器一旦落入到学生手中之后，学生用来应付老师布置的作业，这种“结果”还是挺可怕的。如果学生普遍采用机器来抄写作业完成老师布置的家庭作业，那就显得“更可怕了”！如何保护学生不受这机器毒害？
这些问题在现实中可能是真实的存在，里面体现着当前教育的问题，也表现出我们对当前教育问题的反思。我们究竟应该追求怎样的教育？难道要将“抄教案”和“抄作业”进行到底？
老师们，你们对此怎么看？
【首都师范大学云桥学院深度服务两万多名乡村教师——一座“云桥”连接乡村和师范生】一端连接着师范院校和师范生，一端连接着乡村教师，这个名为“云桥学院”的线上培训课程，是首都师范大学为乡村教师打造的信息技术应用能力提升项目。自2015年启动以来，云桥学院已经深度服务了两万多名乡村教师，在助力乡村教师专业成长的同时，也探索着师范生培养的新模式。
培训内容紧贴教师日常工作
“我信息技术底子薄，一开始都不知道怎么用微信公众号和微信小程序，电子白板也只会用现成的课件。学校有这么好的设备不会用，心里着急。”黑龙江省哈尔滨市双城区朝阳乡中心学校胜业分校教师杜秀梅虽从教25年，却一度对信息化教学产生畏惧心理。
一直关注乡村教育并从事教育信息化研究的首都师范大学信息工程学院教授孙众，带领该学院的师范生开始了云桥学院的工作：根据乡村教师的实际工作需求，设计有针对性的课程，并发布到中国大学慕课网等平台；开通移动端课程，让乡村教师使用手机随时随地学习；组建微信群，为乡村教师答疑解惑。
在孙众看来，要让教师发自内心地认可课程内容，一是要嵌入教师的日常工作，融入教师日常工作流程和教学流程；二是要真正提高教师的工作效率，“教师们挤出时间、花了几个小时来上我们的课程，在应用的时候，要帮他们节省几个小时甚至几天”。
通过在云桥学院几年的学习，杜秀梅学会了录制微课，掌握了后期编辑软件的使用，课件制作能力也得到提升，“感觉自己被重新激活了”。
构建“互联网 新同学”培养模式
“云桥学院实际是在探索一种师范生培养的新模式，我把它叫作‘互联网 新同学’。”孙众说，“传统的师范生培养是‘自上而下’，但在云桥学院最开始阶段，很多问题是学生在教我，比如微信公众号怎么排版更美观等。正因为师范生在技术上的优势，他们与接受培训的乡村教师之间形成了互帮互学的关系。”
2015年云桥学院启动以来，首都师范大学信息工程学院每年都有新的师范生不同程度地参与进来。学院特别设置了创新学分，鼓励学生体验在线教学，学生还可以申请创新创业课题以及实验室开放基金，不少学生在和乡村教师交流的过程中寻找到了自己研究的兴趣点，并写成毕业论文。
2015年，处在本科毕业设计阶段的蘧征，成为云桥学院的第一批成员之一。他参与了部分课程内容和课程活动的设计，并作为助教在微信群解答教师们的疑问。如今，蘧征也成为一名信息技术教师，“云桥学院让我的教学设计能力、技术工具与教学融合方法、数据分析、教学实践研究得到全面提升，对我现在的教学有很大帮助”。
在孙众看来，在这个过程中，对师范生的最大改变是职业认同以及对乡村教育的了解，“乡村教师们在年龄较大时还特别认真地去学习新知识，并积极地在课堂中应用、实践，这种对教育事业的付出、对乡村教育的坚守，对师范生的触动是非常大的”。
将教育需求与人工智能相匹配
“word怎么转换成pdf？”“ppt的动画顺序怎么调整？”
最开始，师范生们总要不停地在群里回答类似有固定答案的问题，为了能及时回复，他们常常从早上七八点忙到深夜。如何提高服务效率，一度成为团队面临的最大挑战。
在微软技术团队的支持下，云桥学院把常见的重复性问题进行整理，开发出“ai小云”人工智能助教机器人，不间断地在微信群中自动回复。
“目前，在乡村教师培训或是在职教师培训里，利用人工智能技术来支持教学培训是一项创新。”孙众说，“我们培训初期，人工智能能够很好地满足需求，但随着教师能力的提升，开始问一些涉及教学策略、教学理念的问题，就触及了人工智能不擅长的领域。因此，将真实、重要、迫切的教育实践需求与人工智能技术匹配起来，用人工智能技术解决教育教学的实际需求，是人工智能在教育领域要面对的挑战。”
从技术尝鲜到体验信息化教学设计、信息技术与课堂教学融合……几年来，云桥学院的课程持续推进。孙众表示，下一阶段将带领乡村学校优秀教师来做研究，促进更多教师专业发展。
作者：本报记者 王家源
《中国教育报》2022年01月08日第2版#教育##教育微头条##乡村教师##教师培训#
【一所交大附小名校更名，家长莫担忧】2021年3月4日，一封致家长的信，“学校即今更名，教育初心不改”，告知广大家长西安交通大学附属小学南校区更名为雁塔雁南小学。
该校创建于2004年9月，位于陕西省西安市丈八东路世家星城小区内。学校现有教学班41个，学生1971名，教师114名。
信中说到，教育初心不改，那么脱离名校头衔，家长会不会担忧呢，特别是学校的领导，师资、管理有变动没？
近几年，学校教学成绩在稳步提升。培养了一批又一批的优秀的毕业生，并以优异的成绩升入清华、北大以及欧美等中外名校。学校先后承担多项国家级、省级、市级重点课题；多位教师曾在省、市、区赛教活动、教学设计大赛中获奖。学校的教学质量逐年上升，得到社会认可。
该校相继研发了“机器人课程”、“航模课程”、“科技创新课程”、“思维课程”、“社团课程”等一系列系统、完整的特色校本课程。学生在泰国、澳大利亚举行的“世界机器人奥林匹克竞赛”中荣获金奖，在“全国机器人大赛”中获得26枚奖牌。学校机器人、航模、动漫制作、轻松发明科技创新教育方面获得“国家级设计奖”三十余项，学生拥有“实用新型专利”五十余项。
学校有丰富的社团活动和科技节、读书节、艺术节、体育节、科技夏令营、游学、社会实践等丰富多彩的活动。
2020年招生计划该校招生354人，含直升354人。可见家长比较满意的。
截至目前，学校领导，领导班子，教师中层没有变动。贺月玲校长带领着团结奋进的领导班子，引领和见证了学校综合办学水平的提高。建设创新而又富有活力的教师队伍，重视以德艺双馨的专业化教师促进学校的内涵发展，培养了一支“师德高尚、教艺精湛”的一流师资队伍。
学校重视与教科研部门、科普部门合作，先后承担多项国家级、省级、市级重点课题；多位教师曾在省、市、区赛教活动、教学设计大赛中获奖。学校的教学质量逐年上升，得到社会认可。
目前，学校公众号还显示“交大附小南校区”。#交大附中南校区# #雁南小学# #教育微头条# #交大附小更名##学校更名#
数学问答
问：我家孩子一直补数学，咋还越补越差呢？
答：你家孩子补的是知识，老师带他刷的是题。孩子学习动力不足，出工不出力，能学好吗？孩子想学，没有学到数学方法，能学好吗？孩子学了一些方法，但是没有数学思想和策略，能考高分吗？
问：补课的老师咋不教数学思想和策略呢？
答：大多数补课老师就没有思想和方法咋教你？大机构的老师，其实就是“机器人”，在背教案而已。他们号称清北毕业，很可能是三本毕业。就是有水平，也不一定适合你家孩子。
问：那咋办？
答：你想办法让孩子变自律，主动地巩固知识，提炼方法，主动静悟反思。提高到数学思想和数学策略层面。
问：我有啥办法？我又不懂数学。
答：你不懂就学呀！再不懂，也不要给孩子添乱。[呲牙]
#教育# #家长课堂#
