#小学生作文怎样突破?#
小学生作文怎样突破？
这个问题其实包含的内容相当广，作文没有入门的孩子可以突破，勉勉强强能写出一般般的作文的小学生也可突破，作文尖生同样可以突破，甚至成了著名作家同样可以突破！学无止境，美文无极限。而且，层次不同的小学生作文突破方法也有点差异，如果方法千篇一律，那还用因材施教吗？蔚在使用本文方法时，宜择善而从。
那么，小学生怎样写好作文呢？
一、学会观察，积累生活。
一年级作文常从生活出发，老师设计图片，让一年级小朋友看图写话，这就是作文的雏形。实际上三年级正式开始写作文，但都是要求学生观察，实际上就是与写观察日记类似，观察雨雪雾霜等天气，观察山川湖泊等自然景观，观察牛羊鸡犬等动物活动，观察老师同学邻里家人的生活，观早晨黄昏的变化，观察花开花落，观察云卷云舒……将观察所得，有条理地写出来，再写点心情感受就是作文。观察了，积累了，作文才有东西可写。
二、作文来源于语文课。
天天学语文，语文课本上的文章就是写得好的作文。小学生就是要学习语文课本中的课文的写作方式方法。老师分析课文既帮助小学生理解课文意思，同时也让小学生知道，什么叫做写得好。让小学生努力有方向，模仿有范例。反复朗读，形成语感，目的是为写作文服务。
三、小学生作文训练必须依赖于同步作文。
以前湖南省教科所编写了小学生同步作文，本人认为编得很好，这才是交给小学生作文的金钥匙，授人以渔。比如第一单元写老师，同步作文与第一单元课后作文是一致的。也布置孩子们写老师。同步作文先以老师的口吻讲了写老师的方法和注意事项，然后又以二生对话的形式进行讨论，提出疑难点，引导解决。最后又有同年级的优秀范文。在此基础上又引申写同学、父母……本人在使用此书时，地位与教材地位相同，甚至还高看三分。本人教小学，不喜欢解剖尸体般地分析课文，但作文指导得多，让学生读得多，写得多(一般是规定量的三倍。本人教小学重点是读课文，抄生字和词语并朗读，做基础训练，指导作文，学生阅读范文，学生写作文，讲评作文，互相传阅作文。分析课文简化)
四、小学生的作文依赖于教师的指导。
五、小学生作文依赖于课外阅读，但最立竿见影的办法就是同步阅读。不论小学什么年级，都要认认真真学习同步作文。如果版本相同，不同的出版社都编有同一版本的同步作文，都可以让小学生生作课外书读，有的甚至可作课文一样读，甚至背，对提高作文考分绝对有好处(死记硬背不一定提高能力，但语文分数绝对要好看一些，久而久之，到高年级变换方法也许有用。语文分数高，教师就有威信，学生就有自信心，不过，能力还得慢慢培养)。有时间，其他课外书可以读一点。(本人是理科出身又长期教语文的老师，不坚持课外书读越多越好的观点！请问数理化生还要不要学？剧题要不要时间？)
回答供参考。
如果说学好数理化的是学霸，那学好语文英语的就是学神。昨天我刚讲过学好语文要双剑合璧。今天给小学生介绍三本提高语文能力的好书。
1.《年级阅读》这本书既能解决孩子们的知识储备，天文地理人文科学历史国学生物动物植物等等包罗万象。还跟校内课本是同步的。居然这么好？《年级阅读》真的做到了!内容严谨、知识权威有颜值有创新，小学阅读的yyds，高知家庭都在使用，也值得每个孩子拥有！
2.《小学生散文读本》这本书是特级教师张学青编写的。张老师带的班学生作文写得非常好，就得益于经常读散文。他把自己的学生经常读都散文汇编起来就是这本《小学生散文读本》。里面作者都是近现代的文学大家，而且把文章分了类目。每篇文章后面都有阅读与思考，写作方法提示。培养阅读与写作能力就选这套书。
3.《猫博士的作文课》这本用童话故事的形式，来讲解方方面面的作文入门基础知识的。把以小朋友们的逻辑难以理解的知识，利用孩子们的故事思维讲解透彻。让孩子们喜欢读，更能学明白。这本书的作者是中国语言学家、文学家胡怀琛，他任教多年，在教学中看到小朋友们对千篇一律的作文课缺乏兴趣，于是仿照《伊索寓言》，用童话故事的形式写成了这本作文书。图书一经出版就受到了孩子们的广泛欢迎，并且在教学实践中取得了巨大成功。
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年级阅读
想让孩子成为黑马，首先要养成好习惯。
教育是什么？叶圣陶先生说：“就是要养成良好习惯。”他在《习惯成自然》写道：“习惯养成得越多，那个人的能力越强。我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成种种的习惯。”
要想成为学霸，首先要养成七种习惯
